海军航空兵某师:“动态清单”提升训练效费比
海军航空兵某师:“动态清单”提升训练效费比
海军航空兵某师:“动态清单”提升训练效费比海军航空兵某师(mǒushī)探索集约化组训路子——
“动态清单”提升(tíshēng)训练效费比
■傅琳 解放军报特约记者 傅金泉(jīnquán)
“单位飞行时间内完成的训练课目增多,训练效益(xiàoyì)整体上升了!”
初夏时节,海军航空兵某师(mǒushī)训练部门梳理近半年的飞行数据,得出的结论(jiélùn)让大家很是欣喜。
该师战机前舱飞行员来自某(mǒu)飞行团,后舱战勤人员隶属某勤务大队,两者(liǎngzhě)分属不同建制单位。联合(liánhé)组训之初,前后舱人员的训练(xùnliàn)进度接近,双方配合比较顺畅。随着实战化训练逐步推进,他们发现,受(shòu)编制体制不同、课目难度各异等因素影响,两个单位在训练课目设置、指标分配及人员培养(péiyǎng)进度等方面都存在差异,制订飞行训练计划时经常出现进度不匹配的情况。
“每到年底,这一问题会变得更为突出:因部分课目(kèmù)训练难度大、进度慢,后舱人员往往需要(xūyào)补训,但此时前舱飞行员已完成年度训练指标,不得不额外增加飞行架次保障后舱人员训练。”该师(gāishī)领导介绍,这种“单课目、单架次”的组训模式,降低了训练整体效费比(bǐ)。
为此(wèicǐ),该师党委研究提出“年初提前规划、年中灵活(línghuó)调整、年末科学统筹”的集约化组训思路。在该师训练部门(bùmén)指导下,某飞行团与某勤务大队联合成立训练统筹小组,结合年度任务清单、人员能力评估结果和驻地气象条件,逐月(zhúyuè)细化融合训练计划。同时,建立训练“动态清单”,将人员流动、装备状态等变量纳入计划调整范围(fànwéi),确保训练进度与能力生成(shēngchéng)相匹配。
“集约化组训不是简单(jiǎndān)的课目叠加,而是(érshì)在全周期动态优化中实现资源精准配置。”该师(gāishī)训练科张科长介绍,为(wèi)实现这一(zhèyī)目标,他们探索建立(jiànlì)“三色预警”机制:年中阶段,将进度正常的课目标为蓝色,按计划继续推进;将存在延迟风险的课目标为黄色,由机关负责修订完善训练计划;将进度较为滞后的课目标为红色,组织跨单位补差训练,尽快赶上训练进度。
前不久,由于后舱数名战勤人员出差等原因,多项课目训练进度(jìndù)滞后。统筹小组立即(lìjí)协调修订(xiūdìng)训练计划,让已完成本场训练的(de)前舱飞行员增加场外训练课目,同时让进度滞后的后舱战勤人员组成“补训机组”,并安排一名下一步将外出参加学习培训的空中指挥长带训,利用任务(rènwù)间隙(jiànxì)开展专攻精练,仅用两周便补齐进度缺口,空中指挥长的训练课目指标也得以提前完成。
该师领导介绍,针对部队常年多地执行任务的实际,他们依托任务达成训练目标。前不久(qiánbùjiǔ),某机组(jīzǔ)计划外出执行持续数月的战备巡逻任务。统筹小组分析(fēnxī)数据发现,该机组前舱飞行员未完成本场训练课目指标,而后舱战勤人员也有部分协同(xiétóng)训练课目待训。
经统筹协调,任务机组科学调整力量编成,安排本场训练(xùnliàn)课目完成(wánchéng)进度靠前的飞行员与需要补训的后舱(hòucāng)人员搭配,利用任务航线开展实战化协同训练。执行任务期间,飞行员完成了场外训练课目,后舱战勤人员通过任务飞行,不仅完成了协同训练课目,还积累了海上(hǎishàng)目标(mùbiāo)识别、多(duō)平台信息融合等“进阶”经验。一名空中雷达师说:“以前完成这些训练指标要飞不少(bùshǎo)架次,现在利用任务时机一体融合训,难题迎刃而解。”
“任务(rènwù)架次也是训练架次,关键要让每一架次飞行都产生耦合(ǒuhé)效应。”该师领导算了一笔账:以往专门组织一次某项课目(kèmù)(kèmù)训练消耗(xiāohào)的时间,如今通过嵌入战备巡逻任务,可同步完成多个课目,训练效费比大幅提升。为推广这一经验,他们建立“任务—课目”匹配数据库,将各类演训任务与(yǔ)所有训练课目逐一关联,探索形成“一有任务即出方案”的快速响应机制。
该师领导(lǐngdǎo)介绍,今年以来,通过集约化组训,“单课目、单架次”飞行比例较以往大幅减少,飞行时间利用率有效(yǒuxiào)提升。这种“一盘棋(yīpánqí)”思维,既节约了训练资源,也重塑了官兵的训练理念。
一次跨昼夜飞行训练,组织(zǔzhī)地面协同时,飞行员迟道恒发现后舱战友有一项训练课目进度滞后,主动提出调整飞行方案:“可延长低空飞行时间(shíjiān),为后舱创造复杂电磁环境,以便完成相关课目训练。”越来越强的协作意识(yìshí),让飞行训练从“各自为战”转向(zhuǎnxiàng)“互为支撑”。
对此,该师某团一名领导在飞行讲评时表示(biǎoshì):“现代战争是(shì)体系与体系的对抗,平时训练(xùnliàn)也要强化体系融合理念。只有打破单位壁垒、贯通训练链路,才能让每一架次都飞出最大效益。”
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海军航空兵某师(mǒushī)探索集约化组训路子——
“动态清单”提升(tíshēng)训练效费比
■傅琳 解放军报特约记者 傅金泉(jīnquán)
“单位飞行时间内完成的训练课目增多,训练效益(xiàoyì)整体上升了!”
初夏时节,海军航空兵某师(mǒushī)训练部门梳理近半年的飞行数据,得出的结论(jiélùn)让大家很是欣喜。
该师战机前舱飞行员来自某(mǒu)飞行团,后舱战勤人员隶属某勤务大队,两者(liǎngzhě)分属不同建制单位。联合(liánhé)组训之初,前后舱人员的训练(xùnliàn)进度接近,双方配合比较顺畅。随着实战化训练逐步推进,他们发现,受(shòu)编制体制不同、课目难度各异等因素影响,两个单位在训练课目设置、指标分配及人员培养(péiyǎng)进度等方面都存在差异,制订飞行训练计划时经常出现进度不匹配的情况。
“每到年底,这一问题会变得更为突出:因部分课目(kèmù)训练难度大、进度慢,后舱人员往往需要(xūyào)补训,但此时前舱飞行员已完成年度训练指标,不得不额外增加飞行架次保障后舱人员训练。”该师(gāishī)领导介绍,这种“单课目、单架次”的组训模式,降低了训练整体效费比(bǐ)。
为此(wèicǐ),该师党委研究提出“年初提前规划、年中灵活(línghuó)调整、年末科学统筹”的集约化组训思路。在该师训练部门(bùmén)指导下,某飞行团与某勤务大队联合成立训练统筹小组,结合年度任务清单、人员能力评估结果和驻地气象条件,逐月(zhúyuè)细化融合训练计划。同时,建立训练“动态清单”,将人员流动、装备状态等变量纳入计划调整范围(fànwéi),确保训练进度与能力生成(shēngchéng)相匹配。
“集约化组训不是简单(jiǎndān)的课目叠加,而是(érshì)在全周期动态优化中实现资源精准配置。”该师(gāishī)训练科张科长介绍,为(wèi)实现这一(zhèyī)目标,他们探索建立(jiànlì)“三色预警”机制:年中阶段,将进度正常的课目标为蓝色,按计划继续推进;将存在延迟风险的课目标为黄色,由机关负责修订完善训练计划;将进度较为滞后的课目标为红色,组织跨单位补差训练,尽快赶上训练进度。
前不久,由于后舱数名战勤人员出差等原因,多项课目训练进度(jìndù)滞后。统筹小组立即(lìjí)协调修订(xiūdìng)训练计划,让已完成本场训练的(de)前舱飞行员增加场外训练课目,同时让进度滞后的后舱战勤人员组成“补训机组”,并安排一名下一步将外出参加学习培训的空中指挥长带训,利用任务(rènwù)间隙(jiànxì)开展专攻精练,仅用两周便补齐进度缺口,空中指挥长的训练课目指标也得以提前完成。
该师领导介绍,针对部队常年多地执行任务的实际,他们依托任务达成训练目标。前不久(qiánbùjiǔ),某机组(jīzǔ)计划外出执行持续数月的战备巡逻任务。统筹小组分析(fēnxī)数据发现,该机组前舱飞行员未完成本场训练课目指标,而后舱战勤人员也有部分协同(xiétóng)训练课目待训。
经统筹协调,任务机组科学调整力量编成,安排本场训练(xùnliàn)课目完成(wánchéng)进度靠前的飞行员与需要补训的后舱(hòucāng)人员搭配,利用任务航线开展实战化协同训练。执行任务期间,飞行员完成了场外训练课目,后舱战勤人员通过任务飞行,不仅完成了协同训练课目,还积累了海上(hǎishàng)目标(mùbiāo)识别、多(duō)平台信息融合等“进阶”经验。一名空中雷达师说:“以前完成这些训练指标要飞不少(bùshǎo)架次,现在利用任务时机一体融合训,难题迎刃而解。”
“任务(rènwù)架次也是训练架次,关键要让每一架次飞行都产生耦合(ǒuhé)效应。”该师领导算了一笔账:以往专门组织一次某项课目(kèmù)(kèmù)训练消耗(xiāohào)的时间,如今通过嵌入战备巡逻任务,可同步完成多个课目,训练效费比大幅提升。为推广这一经验,他们建立“任务—课目”匹配数据库,将各类演训任务与(yǔ)所有训练课目逐一关联,探索形成“一有任务即出方案”的快速响应机制。
该师领导(lǐngdǎo)介绍,今年以来,通过集约化组训,“单课目、单架次”飞行比例较以往大幅减少,飞行时间利用率有效(yǒuxiào)提升。这种“一盘棋(yīpánqí)”思维,既节约了训练资源,也重塑了官兵的训练理念。
一次跨昼夜飞行训练,组织(zǔzhī)地面协同时,飞行员迟道恒发现后舱战友有一项训练课目进度滞后,主动提出调整飞行方案:“可延长低空飞行时间(shíjiān),为后舱创造复杂电磁环境,以便完成相关课目训练。”越来越强的协作意识(yìshí),让飞行训练从“各自为战”转向(zhuǎnxiàng)“互为支撑”。
对此,该师某团一名领导在飞行讲评时表示(biǎoshì):“现代战争是(shì)体系与体系的对抗,平时训练(xùnliàn)也要强化体系融合理念。只有打破单位壁垒、贯通训练链路,才能让每一架次都飞出最大效益。”
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